吉他成绩都是“练”出来的！有的家长说孩子对吉他的兴趣不如对学习跆拳道的兴趣大，并且表示孩子也不是要走专业的道路，所以希望老师教学时能以培养兴趣为主，降低难度，不断地肯定和鼓励孩子，孩子才能够长久地学下去。那么问题来了，临到考级之前家长却对孩子提出了很高的要求，希望孩子最好能拿到优秀。为了满足家长的要求所以老师上课时就不得不提高对孩子的要求，对乐曲的每一个细节都尽可能让孩子做到十全十美，所以这段时间里孩子会觉得非常辛苦。

等过了一段时间，家长又突发奇想让孩子去参加某某吉他比赛，因为比赛奖励丰厚，他希望孩子能够杀入决赛拿到名次，这样对孩子也是一种肯定和鼓励。

想要参加比赛并且取得一个好的成绩是需要付出很多的，好的成绩是长期努力的成果，这不但需要老师跟孩子的努力，家长的支持也必不可少。

一般从事教学的吉他老师，都有一些童子功，从小家长严格管教，每天都要练几个小时琴。很多老师也参加过各种各样的比赛，拿到的奖项绝不在少数。而自己的父母还是认为孩子做得不够好，不够拔尖，这种学习和努力是会一直持续不断的。

人在某方面取得了肯定和成就，不一定是因为他对这方面有什么兴趣，他可以单纯的只是有天赋，然后被逼迫成才，即使没有兴趣，也不妨碍他取得很好的成绩。

家长既想让孩子杀入决赛拿到名次获得奖励，又不想让孩子因为老师严格要求苦练而失去兴趣，这等同于是既要马儿跑又要马儿不吃草。哪个过关斩将一路杀到最后的孩子，背后没有一个呕心沥血严格要求的老师？哪个最终得以站在聚光灯下领奖的孩子没有经过脱掉几层皮的苦练？

即使是比赛当中没有拿到名次的选手，他们之中难道没有对吉他更具备热情和兴趣的人吗？但即便有兴趣，那又如何呢？还不是败在更努力的人手下！所有的吉他成绩都是练出来的。所以，那些取得成绩的，在别的家长看来极有“天赋”的孩子，背后全都有一位每天督促或逼迫其练琴的家长。

兴趣只能引导孩子进入音乐的殿堂,在吉他学习这件事上，兴趣能带来的效益根本微不足道。但即使这样，老师在授课的过程中也得把如何培养学生的兴趣当做是一个永恒的研究话题。